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Objet pop'art

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PROBLEMATIQUE/OBJECTIF PEDAGOGIQUE Amener les élèves à s'approprier un mouvement artistique (le pop art), en comprendre les enjeux, les différentes techniques et aller à la rencontre des artistes. Déroulement: Lecture d'un document sur le pop art; retour sur la démarche de Cobo  Consigne/contrainte: à partir du document expliquant les caractéristiques du Pop art, rendez un objet du quotidien (fabriqué en série dans une usine), artistique, unique. ÉVALUATION 1-couleurs vives , décalées    /5 2- travail en série, cadrage    /5 3- Qualités plastiques   /5 Matériel:  image d'un objet prélevée dans un magazine, feuille A4 Temps 2h

Mon objet s'échappe petit à petit...

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  PROBLÉMATIQUE/OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES: Comment rendre compte de la multiplicité des points de vue sur un même objet? « Mon objet s'échappe petit à petit... » Consigne: 1ère phase:  répondez à l'incitation en utilisant uniquement le crayon à papier ou un crayon   de couleur. Travaillez l'effet de perspective comme étudié en classe. Outils/support/matériel:  crayon HB, feuille blanche A4 Temps:  1h 2ème phase:  Un deuxième  objet (identique au premier)  sort de l'espace du support, du plan. Il devra être fabriqué en volume et collé à côté de la première représentation. 3ème phase: Travaillez la mise en scène, l'effet d'apparition de ce t objet. Outils/support/matériel : travail de la 1ère phase, matériaux divers Temps:  2h Vocabulaire:     relief, volume, espace tridimensionnel, espace littéral, perspective, Références artistiques:

Ma chambre idéale

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  PROBLÉMATIQUE/OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES: représenter un espace et acquérir du vocabulaire spécifique à la représentation de l'espace. "Ma chambre idéale: je la dessine" Consigne:  représente cette pièce en montrant la disposition précise des meubles. Utilise toute la surface de la feuille A4 Outils/support/matériel:  crayon à papier, feuille blanche A4, règle, gomme Temps:  1h Verbalisation:  vue aérienne, vue en plan, perspective cavalière, perspective à un point de fuite, perspective atmosphérique, changement d'échelle, espace suggéré, illusion de profondeur, vue frontale références artistiques: VAN GOGH , La chambre de Van Gogh à Arles,  1888 GIOTTO,  Les démons chassés d'Arezzo (détail)  1297-1299 FRIEDRICH, M er de glace,  1823-1824 PIERO DELLA FRANCESCA,  La cité idéale ,1480-1490 début de la 2e heure: travail de légende, mise en couleurs pour accentuer l'effet de profondeur. TRAVAUX DES ÉLÈVES

Cours 3e

Bienvenue dans le niveau final du Cycle 4 !  C ette année on passe sur le plus haut niveau de sécurité. Tu n'es plus un débutant de 6e, ni un commando de 4e. Là, t'es un Agent Spécial de Liaison / Chef de Cellule . C’est l’année du Brevet, l’année des choix, donc le QG attend du lourd, de l'autonomie et de la maturité. Voilà ton dossier de rentrée pour plier le game de ta dernière année au collège. Ajuste tes radars et checke le plan : 🗺️ LE PLAN DE VOS MISSIONS ANNUELLES Pour valider ton année sans crash, obtenir ton badge de Master Spécialiste (Certification 3e) et gratter un maximum de points pour le contrôle continu, tu vas devoir mener à bien 4 grandes opérations stratégiques : 🎨 PHASE 1 : La Production Artistique et le Processus (Nom de code : Opération Autonomie Totale) Ici, le QG ne te donne presque plus de consignes. C'est toi qui gères ton projet de A à Z. Tu vas devoir choisir tes propres techniques (peinture, sculpture, photo, infographie) pour défendr...