Arts plastiques 3e

  PROBLÉMATIQUE/OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES: Comment rendre compte de la multiplicité des points de vue sur un même objet? « Mon objet s'échappe petit à petit... » Consigne: 1ère phase:  répondez à l'incitation en utilisant uniquement le crayon à papier ou un crayon   de couleur. Travaillez l'effet de perspective comme étudié en classe. Outils/support/matériel:  crayon HB, feuille blanche A4 Temps:  1h 2ème phase:  Un deuxième  objet (identique au premier)  sort de l'espace du support, du plan. Il devra être fabriqué en volume et collé à côté de la première représentation. 3ème phase: Travaillez la mise en scène, l'effet d'apparition de ce t objet. Outils/support/matériel : travail de la 1ère phase, matériaux divers Temps:  2h Vocabulaire:     relief, volume, espace tridimensionnel, espace littéral, perspective, Références artistiques:

  PROBLÉMATIQUE/OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES: représenter un espace et acquérir du vocabulaire spécifique à la représentation de l'espace. "Ma chambre idéale: je la dessine" Consigne:  représente cette pièce en montrant la disposition précise des meubles. Utilise toute la surface de la feuille A4 Outils/support/matériel:  crayon à papier, feuille blanche A4, règle, gomme Temps:  1h Verbalisation:  vue aérienne, vue en plan, perspective cavalière, perspective à un point de fuite, perspective atmosphérique, changement d'échelle, espace suggéré, illusion de profondeur, vue frontale références artistiques: VAN GOGH , La chambre de Van Gogh à Arles,  1888 GIOTTO,  Les démons chassés d'Arezzo (détail)  1297-1299 FRIEDRICH, M er de glace,  1823-1824 PIERO DELLA FRANCESCA,  La cité idéale ,1480-1490 début de la 2e heure: travail de légende, mise en couleurs pour accentuer l'effet de profondeur. TRAVAUX DES ÉLÈVES

Les élèves travaillent sur la thématiques:  l'espace, l’œuvre et le spectateur Les situations permettent aux élèves d'expérimenter et de réaliser des productions en rapport avec l’espace. Ils sont amenés à : - Élaborer des travaux bidimensionnels suggérant un espace par des moyens graphiques et picturaux ; - Construire ou fabriquer des volumes en tirant parti des qualités physiques et formelles : plein et vide, proportions, lumières, matières, couleurs ; - Utiliser les fonctions élémentaires des nouvelles technologies pour concevoir un espace ; - Produire in situ ; - Exposer leurs travaux selon différentes modalités. Elles permettent également de modifier des espaces pour en travailler le sens. Les élèves sont amenés à : - Expérimenter physiquement l’espace bâti ; - S’emparer du rapport d’échelle et jouer avec les proportions ; - Modifier les points de vue fixes et mobiles ; - Transformer la perception d'un espace par modification de la lumière, des couleurs, et intrusion d...